Börn/Unglingar / Spurt og svaraš

Strįkurinn minn var greindur misžroska meš athyglisbrest ...


Spurning:

Stįkurinn minn var nżlega greindur misžroska meš athyglisbrest, en ég fékk litlar upplżsingar um žetta. Žarf hann lyf eša lagast žetta meš auknum žroska?


Svar:

Kęra “móšir” Börn sem fį žessa greiningu eru mjög mismunandi og žvķ getur veriš erfitt aš segja til um mešferš og framvindu. Ef ég nefni fyrst misžroska žį er įtt viš aš žroski barnsins sé mjög breytilegur og žaš valdi barninu erfišleikum. Žetta getur t.d. veriš barn sem er framar jafnöldrum sķnum ķ vitsmunažroska og žar af leišandi duglegt aš leysa verkefni ķ huganum. Žetta sama barn getur svo veriš seinni ķ hreyfižroska en önnur börn. Barn žetta getur, td. vegna klunnalegra hreyfinga, lent ķ erfišleikum meš aš framkvęma žį hluti sem vitsmunažroski žess bżšur upp į. Žetta getur svo veriš öfugt hjį öšru barni eša jafnvel allt öšruvķsi. Žroskavandamįlin geta komiš fram ķ skynjum, einbeitingu, hreyfingu, minni, og virkni svo eitthvaš sé nefnt. Žau börn sem fį greininguna athyglisbrest, eigi ķ erfišleikum meš einbeitingu, gefast oft upp og virka utanviš sig. Žessum börnum gengur betra aš lęra ķ rólegu umhverfi žar sem žau hafa athygli einhvers eins einstaklings, en geta lent ķ erfišleikum ķ hópum.
Börn meš athyglisbrest eiga oft ķ nįmserfišleikum og žurfa žvķ sérstaka ašstoš eša aš nįmsefniš sé lagaš aš žörfum žeirra og getu. Til aš hvetja žessi börn įfram, til aš vinna ķ skólanum, er td. gott aš hrósa žeim um leiš og žau hafa gert eitthvaš įkvešiš verkefni. Ķ skólaumhverfinu hefur reynst vel aš leyfa börnum meš athyglisbrest aš sitja fremst svo aš kennarinn hafi tękifęri į aš hrósa og “skamma” um leiš og hlutirnir gerast. Žaš er töluvert um aš börnum meš athyglisbrest séu gefin lyf, en mismunandi skošanir eru į notkun žessara lyfja fyrir börn, bęši vegna žeirra aukaverkanna, sem žau geta haft, og einnig hafa žau ekki tilętluš įhrif fyrir öll börn. Žaš eru til fleiri mešferšarleišir, sem ęttu allavega aš vera beitt samhliša lyfjamešferš og jafnvel, ķ einhverjum tilfellum, įn lyfjamešferšar. Žetta eru t.d. foreldražjįlfun, žar sem foreldri/ar er mešal annars kennt atferlisžjįlfun. Einnig er mikilvęgt aš fį kennara og starfsmenn skóla inn ķ žetta starf. Hvort vandi sonar žķns žroskast af honum eša ekki er erfitt aš svara. Žaš fer mikiš eftir žvķ hversu mikill vandinn er og hvernig hann lżsir sér. Tölur um framtķšarvandamįl barna meš ofvirkni og athyglisbrest (hér er žó įtt viš ofvirkni, sem fylgifisk athyglisbrests, en ekki misžroska), benda į aš ca. 70% žessara barna eiga ennžį ķ einhverjum žroskavandamįlum į unglingsįrum og um helmingur į fulloršinsįrum. Žaš sem žó er mikilvęgast, er aš vera jįkvęšur um framtķš barnsins en į sama tķma raunsęr. Žaš sem mér finnst mikilvęgt aš žś gerir, er aš tala viš žann ašila sem gaf syni žķnum žessa greiningu. Fį góšar skżringar į hvaš einkennir vanda sonar žķns og hvaša stušningur og mešferštilboš eru ķ fyrir hann, og ykkur sem fjölskylda. Eftir žaš getur veriš mjög gott aš verša sér śti um lesefni og fręšast um greininguna og fleira sem žvķ tengist. Vona aš žś fįir betri skżringar į greiningunni, sem sonur žinn fékk, og aš žiš fįiš allan žann stušning sem hann žarf į aš halda.

Gangi ykkur vel.
Björn Haršarson Sįlfręšingur

Til baka


Svör viš öšrum spurningum



Prentvęn śtgįfa 

Skošanakönnun

Hefur ślit lķkama žķns mikil įhrif į hvernig žér lķšur meš sjįlfa/n žig ?
Svarmöguleikar

Skrįning į póstlista

Tölvupóstfang
Skrįšu žig į póstlista persona.is til aš fį fréttir og tilkynningar frį okkur ķ framtķšinni.