Börn/Unglingar / Greinar

Uppeldisašferšir

Lķta mį į uppeldi frį żmsum sjónarhornum. Sumir, eins og Locke, hafa lagt įherslu į žaš hvernig umhverfiš mótar börn. Žį veršur eitt meginhlutverk foreldra aš stjórna umhverfinu žannig aš til framfara horfi fyrir barniš. Ašrir telja, eins og Rousseau, aš mikilvęgast sé aš börnum séu bśin skilyrši žar sem žau fįi aš žroskast aš talsveršu leyti óįreitt. En hvaš um daglegt lķf? Hvaša rįš er hęgt aš gefa venjulegu fólki um barnauppeldi?

Įšur en slķk rįš eru gefin žarf aš huga aš žrennu. Ķ fyrsta lagi veršur aš muna aš ešlilegt uppeldi getur tekiš į sig żmsar myndir og ótal leišir liggja frį vöggu til manndóms. Žar er ekki um eina stašfesta og naušsynlega leiš aš ręša. Börn geta žroskast ešlilega viš mjög ólķkar ašstęšur. Foreldrar spyrja stundum rįša um uppeldi eins og lęra megi ķ einni svipan aš gera allt rétt. Hvort tveggja er jafn ólķklegt, aš foreldri geri ekkert rétt og aš foreldri geri allt rétt. Enda mį spyrja: Viš hvaš skal mišaš žegar metiš er hvort uppeldisašferš ķ heild sé rétt? Gefa mį góš rįš, eins konar tęknilegar rįšleggingar, sem eiga viš um tiltekin śrlausnarefni, en varla um allt sem lżtur aš uppeldi. Uppeldisstefna fólks mótast į löngum tķma af višhorfum og reynslu.

Ķ öšru lagi er rétt aš geta žess aš žeir umhverfisžęttir sem mest hafa įhrif į žroska barns eru žeir sem eru višvarandi. Žetta ętti reyndar aš segja sig sjįlft. Langvarandi įhrif eru sterkari en žau sem skammvinnari eru. Žegar fólk hugsar um žroska barna beinast sjónir žess oft aš tilteknum atburšum sem žaš telur aš hafi mótaš barniš fyrir lķfstķš. Ekki er fyrir žaš aš synja aš einstök atvik, einkum įföll eša hręšilegir atburšir af einhverju tagi, geti haft varanleg įhrif į börn. En žau lķfsskilyrši sem barn bżr viš um langt skeiš skipta, įsamt upplagi barnsins, mestu mįli fyrir žroska žess. Žaš er ólķklegt aš afmarkašur atburšur, góšur eša slęmur, hafi varanleg og óafturkręf įhrif. Börn sem njóta góšrar kennslu og hlżlegs višmóts ķ skamman tķma njóta žess į mešan į žvķ stendur, en sį įvinningur rżrnar fljótt ef atlętiš breytist til hins verra. Eins getur barn sem hefur bśiš viš slęmar ašstęšur eša oršiš fyrir įföllum tekiš stórstķgum framförum ef ašstęšur batna. Viš vörum meš öšrum oršum viš žvķ aš fólk lķti svo į aš žroski sé ósveigjanlegt eša jįrnbent ferli sem ķ engu verši hnikaš til eša engu breytt til batnašar eftir aš skaši er skešur.

Ķ žrišja lagi žarf aš muna aš börn eru sannarlega hvert öšru ólķk og mismunandi af guši gerš. Sum eru óttalaus, spręk og uppįtektasöm, önnur eru hikandi, róleg og ķhugul. Sum eru feimin, önnur djarfmęlt. Sum eru tiltölulega įhugasöm um flesta hluti, önnur eru daufgeršari. Ekki er hęgt aš móta lundarfariš eins og leir, enda ręšst žaš ekki einvöršungu af umhverfinu. En jafnvęgis veršur aš gęta. Lundarfar barns spįir ekki örugglega um hegšun žess, hvorki ķ brįš né lengd, vegna žess aš umhverfi hefur veruleg įhrif į hegšun og žroska. Hér gildir eins og svo vķša ķ lķfinu aš greina milli žess sem er og žess sem ekki er į valdi manns aš breyta.

Meginstef ķ uppeldi

Ķslendingar į ofanveršri tuttugustu öld eru svo lįnsamir aš bśa viš skilyrši žar sem lķf žeirra er ekki ķ stöšugri hęttu vegna sjśkdóma, hungurs eša vosbśšar, eins og reyndin hefur oft veriš og er reyndar enn vķša um heim. Hér mį žvķ hafa aš ašalmarkmiši ķ uppeldismįlum aš ala upp įbyrg og glöš börn, žaš er aš segja börn sem bera įbyrgš į eigin hegšun, finna til meš öšrum og geta glašst og deilt gleši sinni meš öšrum. Įbyrgš og gleši fara saman og eru jafnmikilvęg, annaš er vafasamur įvinningur įn hins. Taumlaus lķfsgleši įn įbyrgšar er hvorki eftirsóknarverš né varanleg og įbyrgšarkennd sem er svo algjör aš hśn yfirbugar lķfsgleši er ólķkleg til aš stušla aš blómlegu mannlķfi.

Žetta eru markmiš sem flest nśtķmafólk getur fallist į. Leiširnar aš markinu felast einkum ķ tvennu, hvernig svo sem vangaveltum aš baki žeim er hįttaš. Ķ fyrsta lagi žarf aš vekja athygli barna į sambandi milli athafna žeirra og žess sem žau uppskera ķ samskiptum viš ašra. Ķ öšru lagi žarf aš kenna žeim aš žau beri įbyrgš į afleišingum eigin gerša. Žessi meginatriši eru almenns ešlis og žau ber aušvitaš ekki aš skilja žannig aš börnum eigi aš innręta aš žau beri įbyrgš į öllu sem yfir žau kann aš dynja, skilnaši foreldra, slysum, veikindum, fötlun eša öšrum įföllum. Ešlilegt er aš meginstefiš ķ uppeldi nśtķmabarna sé aš kenna žeim aš skilja og nota sambandiš milli eigin hegšunar og žeirra fjölžęttu višbragša sem hśn vekur. Žannig lęra börn aš įrangur krefst ęfingar, aš réttindum fylgir įbyrgš og aš višmót vekur svör. Foreldrar kenna žannig börnum hvernig žaš veltur į hegšun žeirra hvaš žau uppskera. Brenglašur skilningur, oftrś eša vantrś, į samhengi milli eigin gjörša og eigin uppskeru liggur einmitt aš baki mannlegum vanda af mörgu tagi.

Leišir

Žegar ljóst er aš samband hegšunar og afleišingar hennar skiptir mestu ķ uppeldi er nęsta spurning hvernig žetta samband og skilningur barns į žvķ er ręktaš. Žar hafa uppeldisfrömušir einkum męlt meš ašferšum sem skipta mį ķ tvennt: Samręšu og beina stjórn į ašstęšum. Sś fyrrnefnda mišar aš žvķ aš efla skilning barns į eigin hegšun og eigin įbyrgš, en hin sķšari beinist einkum aš žvķ aš móta umhverfi barnsins žannig aš žaš laši fram ęskilega hegšun. Bįšar ašferšir hafa ótvķręša kosti. Samręšan er mannleg ašferš meš įherslu į skilning, innsęi og sjįlfsstjórn. Stjórn ašstęšna er blįtt įfram, aušskilin og oft fljótvirk ašferš.

Hvor um sig hefur lķka galla. Samręšuašferšin kann aš geta af sér skilning, en ekki er alltaf samband milli skilnings, hugsunar og žess atferlis sem barn višhefur žegar į hólminn er komiš. Hin ašferšin er svo hįš žeim annmarka aš hegšun sem mótuš er meš stjórn į ašstęšum barns veršur stundum losaraleg um leiš og stjórninni linnir. Žaš segir sig žannig sjįlft aš žessar ašferšir hljóta aš skarast og breytast aš ešli eftir aldri barns og eftir ašstęšum. Samręša sem er öldungis óhįš afleišingum og višurlögum ķ lķfinu sjįlfu getur oršiš aš žarflausu snakki. Eins hlżtur stjórn į umhverfi og ašstęšum jafnan aš fela ķ sér einhverjar skżringar, umręšu og samtöl. Segja mį aš bein stjórn henti best žegar börn eru ung, žį er hlutur samręšu óhjįkvęmilega minni. Meš žvķ er žó alls ekki sagt aš ekki eigi aš tala viš lķtil börn um hegšun žeirra eftir žvķ sem skilningur žeirra leyfir. Hlutur samręšu hlżtur einnig aš vaxa ķ uppeldi eftir žvķ sem barn eldist, skilningur žess eykst og tök foreldris į beinum įhrifum į umhverfi žess minnka. Foreldri sem ętlar aš siša fimm įra barn bżr aš öllu jöfnu yfir fjölbreyttari višurlögum sem žaš getur vališ śr en žegar kenna žarf sautjįn įra unglingi aš gį aš sér. Foreldri žess sem er sautjįn įra hefur aš sjįlfsögšu tök į aš nota skynsamlegri umręšu. Hér veršur litiš nįnar į žessar tvenns konar ašferšir, samręšuform og stjórn ašstęšna, ķ sérstökum pistlum. En hugum aš lokum aš žvķ hvernig uppeldi helgast alls ekki einvöršungu af žeim uppeldisašferšum sem notašar eru, heldur ekki sķšur af žeim andblę sem rķkir į heimili.

Andblęr heimilis

Meš velferš barnsins ķ huga er ęskilegt aš andblęr heimilis einkennist af įstśš og reglu. Andblęr įstśšar felur ķ sér aš barniš fęr tękifęri til aš tjį tilfinningar sķnar, svo sem gleši, fögnuš, vonbrigši og sįrindi. Žį lęrir žaš og aš skilja og beina ķ ešlilegan farveg tilfinningum sem oft er erfitt aš fara vel meš, eins og reiši, ótta, kvķša og sektarkennd. Ekki er rįšlegt aš foreldrar deili meš börnum sķnum litrófi allra tilfinninga sem upp kunna aš koma ķ dagsins önn, heldur reyni aš rata hinn gullna mešalveg viš aš veita börnunum tękifęri til aš upplifa tilfinningar og vinna śr žeim.

Andblęr įstśšar einkennist einnig af žvķ aš foreldrar ašstoša börnin viš aš taka įkvaršanir, hjįlpa žeim viš aš finna rök meš og į móti įkvešnu mįli og taka afstöšu. Žį er ekki veriš aš męlast til žess aš foreldri taki įkvöršunina fyrir barniš eša unglinginn heldur kenni žeim leišir til žess og séu til stašar žegar į žarf aš halda. Andblęr įstśšar felur ķ sér aš hvert barn er višurkennt į eigin forsendum. Börn eru um margt ólķk, jafnt vitsmunalega, félagslega og tilfinningalega, og ekki er hęgt aš bśast viš aš öll börn hegši sér eins.

Auk žess einkennist andblęr įstśšar af žvķ aš foreldrar lįta barniš finna aš žeim žykir vęnt um žaš, njóta žess aš vera meš žvķ og bera umhyggju fyrir žvķ. Snerting segir oft meira en orš. Loks einkennist andblęr įstśšar af žvķ aš foreldrar lįta barn finna aš žaš tilheyri fjölskyldunni, sé virkur mešlimur hennar ķ leik og starfi. Samveran meš börnunum er mikilvęg ķ žvķ efni, aš lesa fyrir žau mešan žau eru ung, vinna aš sérstökum verkefnum meš žeim, fara ķ sund, į skķši, į ķžróttaleiki eša annaš žess hįttar. Stušla mį aš slķkri tilfinningu meš žvķ aš fjölskyldan taki įkvaršanir sameiginlega, til dęmis hvert skuli fara ķ feršalag og hvernig skuli spara ķ heimilisrekstri. Barn sem ekki finnst žaš tilheyra fjölskyldu sinni veršur öryggislaust ķ sķbreytilegum og ógnandi heimi.

Andblęr heimilis sem einkennist af reglu felur ķ sér mikilvęgi žess aš fjölskyldumešlimir komi sér saman um skipulag eša reglur. Slķkt fyrirkomulag aušveldar samkomulag og umgengni. Hver og einn veit hvers er vęnst af honum, hvaš mį og hvaš ekki. Žannig er um leiš stušlaš aš žvķ aš barniš beri įbyrgš į geršum sķnum. Ljósar vęntingar, leišbeiningar og uppörvun eru hér lykilatriši. Mikilvęgt er aš benda į aš ekki er įtt viš "skipandi" uppeldishętti, žar sem žeir fulloršnu setja reglur og fylgja žeim eftir meš bošum og bönnum. Hér er įtt viš aš žótt hinn fulloršni eigi frumkvęšiš aš žvķ aš setja reglur, taki hann tillit til skošana barnanna. Meš slķkum ašferšum er tališ aš įbyrgš barnsins į eigin geršum aukist.

Einn žįttur reglusemi af žessu tagi er aš börn hafi įkvešin verk meš höndum į heimilinu. Tališ er aš įbyrgšartilfinning žeirra aukist viš žaš. Hér er aš sjįlfsögšu ekki įtt viš lķkamlega vinnubyrši ķ žeim anda sem börn mįttu žola įšur fyrr. Hér er heldur ekki įtt viš andlega vinnubyrši sem felst til dęmis ķ žvķ aš sex įra barn gęti yngri systkina sinna į mešan foreldrar eru viš vinnu, eins og dęmi eru til um.

© Siguršur J. Grétarsson og Sigrśn Arinbjarnardóttir

Til baka

Prentvęn śtgįfa 

Skošanakönnun

Hefur ślit lķkama žķns mikil įhrif į hvernig žér lķšur meš sjįlfa/n žig ?
Svarmöguleikar

Skrįning į póstlista

Tölvupóstfang
Skrįšu žig į póstlista persona.is til aš fį fréttir og tilkynningar frį okkur ķ framtķšinni.